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| 2 | <div id="caption"><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=article&rft.atitle=Hypertext&rft.au=Christian%20Wachter&rft.au=Christian% | 2 | <div id="caption"><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=article&rft.atitle=Hypertext&rft.au=Christian%20Wachter&rft.au=Christian%20Vater&rft.series=Zeitschrift%20f%C3%BCr%20digitale%20Geisteswissenschaften&rft.date=2023-05-25&rft_id=https://doi.org/10.17175/wp_2023_005&rft.language=de&rft.rights=CC BY-SA 4.0"></span><div> |
| 3 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Christian Wachter <a href="javascript:switchlayer('author1');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Autor*inneninformationen"></a></div> | 3 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Christian Wachter <a href="javascript:switchlayer('author1');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Autor*inneninformationen"></a></div> |
| 4 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author1"> Kontakt: <a href="mailto:christian.wachter@uni-bielefeld.de">christian.wachter@uni-bielefeld.de</a><br>Institution: Universität Bielefeld <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1243283939" target="_blank:">1243283939</a><br>ORCID: <a href="https://orcid.org/0000-0003-2937-0868" target="_blank:">0000-0003-2937-0868</a><br></div> | 4 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author1"> Kontakt: <a href="mailto:christian.wachter@uni-bielefeld.de">christian.wachter@uni-bielefeld.de</a><br>Institution: Universität Bielefeld <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1243283939" target="_blank:">1243283939</a><br>ORCID: <a href="https://orcid.org/0000-0003-2937-0868" target="_blank:">0000-0003-2937-0868</a><br></div> |
| 5 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Christian | 5 | <div style="margin: 1em 0 1em 0;">Christian Vater <a href="javascript:switchlayer('author2');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Autor*inneninformationen"></a></div> |
| 6 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author2"> Kontakt: <a href="mailto:christian. | 6 | <div style="display:none; width:100%; background-color: #fafafa;" id="author2"> Kontakt: <a href="mailto:christian.vater@adwmainz.de">christian.vater@adwmainz.de</a><br>Institution: Akademie der Wissenschaften und der Literatur | Mainz <br>GND: <a href=" http://d-nb.info/gnd/1022131524" target="_blank:">1022131524</a><br>ORCID: <a href="https://orcid.org/0000-0003-1367-8489" target="_blank:">0000-0003-1367-8489</a><br></div> |
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| 9 | <hr class="one"> | 9 | <hr class="one"> |
| 10 | <p><span class="bolder">DOI: </span><a href="https://doi.org/10.17175/wp_2023_005 | 10 | <p><span class="bolder">DOI: </span><a href="https://doi.org/10.17175/wp_2023_005">10.17175/wp_2023_005</a></p> |
| 11 | <p><span class="bolder">Nachweis im OPAC der Herzog August Bibliothek: </span><a href="http://opac.lbs-braunschweig.gbv.de/DB=2/XMLPRS=N/PPN?PPN=183976709X" target="_blank">183976709X</a></p> | 11 | <p><span class="bolder">Nachweis im OPAC der Herzog August Bibliothek: </span><a href="http://opac.lbs-braunschweig.gbv.de/DB=2/XMLPRS=N/PPN?PPN=183976709X" target="_blank">183976709X</a></p> |
| 12 | <p><span class="bolder">Erstveröffentlichung: </span>25.05.2023</p> | 12 | <p><span class="bolder">Erstveröffentlichung: </span>25.05.2023</p> |
| 13 | <p><span class="bolder">Version 2.0: </span>14.03.2024</p> | ||
| 14 | <p><span class="bolder">Lizenz:</span> Sofern nicht anders angegeben <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license" target="_blank"><img alt="Creative Commons Lizenzvertrag" src="https://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/80x15.png"><br></a></p> | 13 | <p><span class="bolder">Lizenz:</span> Sofern nicht anders angegeben <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" rel="license" target="_blank"><img alt="Creative Commons Lizenzvertrag" src="https://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/80x15.png"><br></a></p> |
| 17 | <p><span class="bolder">Medienlizenzen: </span>Medienrechte liegen bei den Autor*innen</p> | 16 | <p><span class="bolder">Medienlizenzen: </span>Medienrechte liegen bei den Autor*innen</p> |
| 18 | <p><span class="bolder">Letzte Überprüfung aller Verweise: </span> | 17 | <p><span class="bolder">Letzte Überprüfung aller Verweise: </span>12.04.2023</p> |
| 19 | <p><span class="bolder">GND-Verschlagwortung: </span><a href=" | 18 | <p><span class="bolder">GND-Verschlagwortung: </span><a href="http://d-nb.info/gnd/4021842-9" target="_blank">Graph</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/4681256-8" target="_blank">Interaktives Lesen</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/4171529-9" target="_blank">Netzwerk</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/4184945-0" target="_blank">Textproduktion</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/4117195-0" target="_blank">Textstruktur</a> | <a href="http://d-nb.info/gnd/4059501-8" target="_blank">Terminologie</a> | </p> |
| 20 | <p><span class="bolder">Empfohlene Zitierweise: </span>Christian Wachter / Christian | 19 | <p><span class="bolder">Empfohlene Zitierweise: </span>Christian Wachter / Christian Vater: Hypertext. In: AG Digital Humanities Theorie des Verbandes Digital Humanities im deutschsprachigen |
| 21 | Raum e. V. (Hg.): Begriffe der Digital Humanities. Ein diskursives Glossar (= Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften / Working Papers, 2). Wolfenbüttel 2023. 25.05.2023. | 20 | Raum e. V. (Hg.): Begriffe der Digital Humanities. Ein diskursives Glossar (= Zeitschrift für digitale Geisteswissenschaften / Working Papers, 2). Wolfenbüttel 2023. 25.05.2023. HTML / XML / PDF. DOI: <a href="https://doi.org/10.17175/wp_2023_005">10.17175/wp_2023_005</a></p> |
| 22 | <hr class="one"> | 21 | <hr class="one"> |
| 23 | </div> | 22 | </div> |
| 23 | <div style="margin: 1em 0 1em 0; background-color: #eee">Das Open Public Peer Review ist abgeschlossen<a href="javascript:switchlayer('author15');"><img style="margin-left: 1%" src="/sites/default/files/arrow-down.png" alt="Open Public Peer Review abgeschlossen"/></a></div> <div style="display:none; width:100%; font size=20px; background-color: #eee;" id="author15"> <p>Das Open Public Peer Review für diesen Beitrag ist abgeschlossen, die kommentierte HTML-Version des Beitrags finden Sie <a href="https://via.hypothes.is/https://zfdg.de/wp_2023_005">hier</a> und <a href="https://via.hypothes.is/https://www.zfdg.de/wp_2023_005">hier</a>. </div> | ||
| 24 | </div> | 24 | </div> |
| 25 | <div class="content"> | 25 | <div class="content"><a name="div2"> </a><div id="chapter"> |
| 26 | <div id="versionsbox"> | 26 | |
| 27 | <h3>Version 2.0 (14.03.2024)</h3> | ||
| 28 | <p>Umformulierungen und andere Verbesserungen gemäß Open Public Peer Review. Bibliografie | ||
| 29 | aktualisiert und ergänzt. Namensänderung Christian Vater zu Christian Schröter, Aktualisierung | ||
| 30 | der E-Mail-Adresse.</p> | ||
| 31 | </div> | ||
| 32 | <hr class="one"><a name="div2"> </a><div id="chapter"> | ||
| 33 | <p id="pid1"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid1">1</a>]</span><b>Synonyme und ähnliche Begriffe:</b> digitale Literatur | elektronisches Publizieren | Hypermedia / Hypermedien | interaktive | 27 | <p id="pid1"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid1">1</a>]</span><b>Synonyme und ähnliche Begriffe:</b> digitale Literatur | elektronisches Publizieren | Hypermedia / Hypermedien | interaktive |
| 34 | Literatur | Knoten und Kanten | Multilinearität | Netzwerkmedien | Zettelkasten<br><b>Pendants in kontrollierten Vokabularen:</b> Wikidata: <a href="https://www.wikidata.org/entity/Q93241" target="_blank">Q93241</a> | TaDiRAH: –</p> | 28 | Literatur | Knoten und Kanten | Multilinearität | Netzwerkmedien | Zettelkasten<br><b>Pendants in kontrollierten Vokabularen:</b> Wikidata: <a href="https://www.wikidata.org/entity/Q93241" target="_blank">Q93241</a> | TaDiRAH: –</p> |
| 35 | </div><a name="div3"> </a><div id="chapter"><a name="hd1"> </a><h2> | 29 | </div><a name="div3"> </a><div id="chapter"> |
| 30 | <a name="hd1"> </a><h2> | ||
| 36 | <div style="position:relative;width:90%;">1. | 31 | <div style="position:relative;width:90%;">1. |
| 38 | </h2> | 33 | </h2> |
| 39 | <p id="pid2"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid2">2</a>]</span>Ein Hypertext verknüpft Informationseinheiten (Knoten) über digitale Verbindungen | 34 | |
| 40 | (Hyperlinks / Kanten) in komplexer Weise miteinander. Der Aufbau ist | 35 | |
| 36 | <p id="pid2"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid2">2</a>]</span>Als Hypertext wird in der Regel ein | ||
| 37 | Medium verstanden, das Informationseinheiten (Knoten) über digitale Verbindungen | ||
| 38 | (Hyperlinks / Kanten) in komplexer Weise miteinander verknüpft. Der Aufbau ist | ||
| 41 | typischerweise netzwerkartig (unsequenziert), kann aber auch multilinear angelegt | 39 | typischerweise netzwerkartig (unsequenziert), kann aber auch multilinear angelegt |
| 49 | 3-D-Techniken die zweidimensionale Schriftsatzseite geblieben, in die typografisch | 47 | 3-D-Techniken die zweidimensionale Schriftsatzseite geblieben, in die typografisch |
| 50 | (z. B. über <span style="color:#035151"><i>Cascading Style Sheets</i></span> (<span style="color:#035151"><i>CSS</i></span>)) andere | 48 | (z. B. über <span style="color:#035151"><i>Cascading Style Sheets</i></span> (<span style="color:#035151"><i>CSS</i></span>)) andere Medien (z. B. Bilder) eingebettet werden. Eine Besonderheit |
| 51 | ist hierbei die typische Trennung von Inhalt, Gestaltungsanweisung und Metadaten, | 49 | ist hierbei die typische Trennung von Inhalt, Gestaltungsanweisung und Metadaten, |
| 53 | kodiert werden. Als Hypertext ist nicht nur ein konkretes Medium mit den | 51 | kodiert werden. Als Hypertext ist nicht nur ein konkretes Medium mit den |
| 54 | vorgenannten Eigenschaften gemeint, der Begriff kann auch ein Gestaltungskonzept bezeichnen. | 52 | vorgenannten Eigenschaften gemeint. Darüber hinaus kann der Begriff konzeptionell |
| 55 | Hypertext ist so gleichzeitig eine spezielle Art von Text mit erweiterten Möglichkeiten | 53 | eingesetzt werden: Als hypertextuell aufgebaut gelten die Wikipedia, Social Media |
| 56 | im digitalen Raum und eine allgemeine Form, den digitalen Raum auf eine besondere | 54 | oder das WWW. Ein Smartphone ist ein allgegenwärtiges Hypertext-Interface.</p> |
| 57 | Art zu strukturieren, und zwar mit Hilfe von Text. Er kann mit gleichem Recht als | 55 | </div><a name="div4"> </a><div id="chapter"> |
| 58 | Medium oder als Struktur von Medien begriffen werden. Das multimediale World Wide | 56 | <a name="hd2"> </a><h2> |
| 59 | Web gilt hierbei nicht nur als ein ›Netz der Netze‹, sondern auch als ›Hypertext‹. | ||
| 60 | Typischerweise sind Hypertexte Webseiten im World Wide Web, so wie die Online-Enzyklopädie | ||
| 61 | Wikipedia, sie können aber auch auf nicht-vernetzten Computern eingerichtet werden, | ||
| 62 | wie der <i>Flusser-Hypertext</i><a id="fna1" class="fn" href="#fn1" title="Vgl. Böhle et al. 1997.">[1]</a>. Es ist sogar möglich, vollständig unelektronisch hypertextförmig zu schreiben und | ||
| 63 | zu lesen, wie z. B. in gedruckten und physisch durchzublätternden Spielbüchern, wie | ||
| 64 | Steve Jacksons und Ian Livingstones Reihe <i>Fighting Fantasy</i>. Auch Zettelkästen bilden ein analoges Beispiel, bei denen Informationen auf unterschiedlichen | ||
| 65 | Karteikarten durch Verweise miteinander verknüpft werden. Ein Smartphone ist demgegenüber | ||
| 66 | ein heute allgegenwärtiges Hypertext-Interface. Der Hypertextbegriff wurde 1965 von | ||
| 67 | Theodor Holm Nelson in englischer Sprache geprägt (siehe <a title="" href="#hd4">2.2</a>). Im Deutschen handelt es sich um ein Lehnwort, weswegen die englische Aussprache | ||
| 68 | auch hier als Standard gilt.<a id="fna2" class="fn" href="#fn2" title="Zur Aussprache, siehe etwa Hypertext 2024.">[2]</a></p> | ||
| 69 | </div><a name="div4"> </a><div id="chapter"><a name="hd2"> </a><h2> | ||
| 70 | <div style="position:relative;width:90%;">2. Begriffs- / | 57 | <div style="position:relative;width:90%;">2. Begriffs- / |
| 72 | </h2> | 59 | </h2> |
| 60 | |||
| 61 | |||
| 73 | <p id="pid3"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid3">3</a>]</span>Etymologie: Wortbildung aus altgriechisch ›ὑπέρ‹ [hyper-], deutsch | 62 | <p id="pid3"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid3">3</a>]</span>Etymologie: Wortbildung aus altgriechisch ›ὑπέρ‹ [hyper-], deutsch |
| 74 | ›über, oberhalb, über … hinaus‹ und lateinisch ›texere‹, deutsch ›weben, | 63 | ›über, oberhalb, über … hinaus‹ und lateinisch ›texere‹, deutsch ›weben, |
| 75 | flechten‹.</p><a name="div5"> </a><div id="subchapter"><a name="hd3"> </a><h3> | 64 | flechten‹.</p> |
| 65 | |||
| 66 | <a name="div5"> </a><div id="subchapter"> | ||
| 67 | <a name="hd3"> </a><h3> | ||
| 76 | <div style="position:relative;width:90%;">2.1 Frühe | 68 | <div style="position:relative;width:90%;">2.1 Frühe |
| 78 | </h3> | 70 | </h3> |
| 71 | |||
| 72 | |||
| 79 | <p id="pid4"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid4">4</a>]</span>Häufig werden historische Vorbilder für den Hypertext herangezogen. | 73 | <p id="pid4"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid4">4</a>]</span>Häufig werden historische Vorbilder für den Hypertext herangezogen. |
| 80 | Hier werden in analoger Form Informationseinheiten vernetzt, exemplarisch:</p> | 74 | Hier werden in analoger Form Informationseinheiten vernetzt, exemplarisch:</p> |
| 75 | |||
| 81 | <ul class="ul_article"> | 76 | <ul class="ul_article"> |
| 82 | <li>antike und mittelalterliche Texte, die sich stark durch Querverweise, Marginalien | 77 | <li>antike und mittelalterliche Texte, die sich stark durch Querverweise und |
| 83 | und Textdiskussionsebenen auszeichnen (z. B. der Talmud)<a id="fna3" class="fn" href="#fn3" title="Vgl. Eibl 2004, S. 38–40.">[3]</a></li> | 78 | Marginalien auszeichnen (z. B.: der Talmud, die King-James-Bibel) </li> |
| 84 | <li>Enzyklopädien / Lexika (wie bereits die frühneuzeitliche <i>Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers</i> von Denis Diderot und Jean Baptiste le Rond d’Alembert)<a id="fna4" class="fn" href="#fn4" title="Vgl. Eibl 2004, S. 41–42; Iske 2002, S. 59–65.">[4]</a></li> | ||
| 85 | <li>frühneuzeitliche Drucke, die Konkordanzen durch Verweissysteme herstellen und | 79 | <li>frühneuzeitliche Drucke, die Konkordanzen durch Verweissysteme herstellen und |
| 86 | durch alphanumerisch kodierte Markierungen eindeutige Referenzen erlauben (z. | 80 | durch alphanumerisch kodierte Markierungen eindeutige Referenzen erlauben (z. |
| 87 | B. Stephanus-Paginierung der <i>Platonis opera quae | 81 | B.: Stephanus-Paginierung der |
| 82 | <i>Platonis opera quae | ||
| 88 | extant omnia</i>)</li> | 83 | extant omnia</i>)</li> |
| 89 | <li>Zettelkästen (z. B. des Pioniers der modernen Dokumentationswissenschaft Paul Otlet<a id="fna5" class="fn" href="#fn5" title="Otlet 1990.">[5]</a> oder von Niklas Luhmann<a id="fna6" class="fn" href="#fn6" title="Vgl. Luhmann 1981.">[6]</a>)<a id="fna7" class="fn" href="#fn7" title="Vgl. Iske 2002, S. 56; Krameritsch 2007, S. 111–112.">[7]</a></li> | 84 | <li>der Pionier der modernen Dokumentationswissenschaft Paul Otlet mit seinen |
| 90 | <li>wissenschaftliche Literatur mit hypertextartigem Aufbau (z. B. Ludwig Wittgensteins | 85 | Zettelkästen</li> |
| 91 | <i>Philosophische Untersuchungen</i><a id="fna8" class="fn" href="#fn8" title="Wittgenstein 1953.">[8]</a> oder Fernand Braudels historische Studie über <i>Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in der Epoche Philipps II.</i><a id="fna9" class="fn" href="#fn9" title="Braudel 1949.">[9]</a>)<a id="fna10" class="fn" href="#fn10" title="Beide als Hypertexte avant la lettre besprochen von Krameritsch 2007, S. 121–126 und S. 219–221.">[10]</a></li> | 86 | <li>Niklas Luhmanns Zettelkasten<a id="fna1" class="fn" href="#fn1" title="Vgl. Luhmann 1981.">[1]</a> |
| 87 | </li> | ||
| 88 | <li>wissenschaftliche Literatur mit hypertextartigem Aufbau<a id="fna2" class="fn" href="#fn2" title="Z. B. Braudel 1949; Wittgenstein 1953.">[2]</a> | ||
| 89 | </li> | ||
| 92 | </ul> | 90 | </ul> |
| 93 | </div><a name="div6"> </a><div id="subchapter"><a name="hd4"> </a><h3> | 91 | </div> |
| 92 | <a name="div6"> </a><div id="subchapter"> | ||
| 93 | <a name="hd4"> </a><h3> | ||
| 94 | <div style="position:relative;width:90%;">2.2 Bush, | 94 | <div style="position:relative;width:90%;">2.2 Bush, |
| 96 | </h3> | 96 | </h3> |
| 97 | |||
| 97 | <p id="pid5"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid5">5</a>]</span>Vannevar Bush publizierte bereits 1945 über vernetzte Formen des | 98 | <p id="pid5"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid5">5</a>]</span>Vannevar Bush publizierte bereits 1945 über vernetzte Formen des |
| 98 | Wissensmanagements und <span style="color:#035151"><i>information | 99 | Wissensmanagements und <span style="color:#035151"><i>information |
| 99 | retrieval</i></span>.<a id="fna11" class="fn" href="#fn11" title="Bush 1945.">[11]</a> Er sinnierte über die | 100 | retrieval</i></span>.<a id="fna3" class="fn" href="#fn3" title="Bush 1945.">[3]</a> Er sinnierte über die |
| 100 | Maschine <i>Memex</i>, mit der einzelne | 101 | Maschine |
| 102 | <i>Memex</i>, mit der einzelne | ||
| 101 | Informationseinheiten abgespeichert werden könnten. Gleichzeitig würden | 103 | Informationseinheiten abgespeichert werden könnten. Gleichzeitig würden |
| 103 | einer Information zur nächsten springen und so ebenfalls gespeicherte und | 105 | einer Information zur nächsten springen und so ebenfalls gespeicherte und |
| 104 | teilbare ›Pfade‹ anlegen würden. Bush ließ <i>Memex</i> | 106 | teilbare ›Pfade‹ anlegen würden. Bush ließ |
| 107 | <i>Memex</i> | ||
| 105 | nie konstruieren, seine Ausführungen blieben Entwurf.</p> | 108 | nie konstruieren, seine Ausführungen blieben Entwurf.</p> |
| 109 | |||
| 106 | <p id="pid6"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid6">6</a>]</span>Anfang der 1960er Jahre griff Douglas C. Engelbart Bushs Ideen auf und | 110 | <p id="pid6"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid6">6</a>]</span>Anfang der 1960er Jahre griff Douglas C. Engelbart Bushs Ideen auf und |
| 107 | realisierte einen digitalen Hypertext erstmalig auch technisch: Mit seinem | 111 | realisierte einen digitalen Hypertext erstmalig auch technisch: Mit seinem |
| 108 | Projekt <i>Augment</i> schuf er ein Computersystem, mit | 112 | Projekt |
| 113 | <i>Augment</i> schuf er ein Computersystem, mit | ||
| 109 | dem Menschen fähig sein sollten, komplexe Probleme besser zu durchdringen. Ihre | 114 | dem Menschen fähig sein sollten, komplexe Probleme besser zu durchdringen. Ihre |
| 110 | Gedanken sollten sie verlinkt abspeichern, modifizieren und | 115 | Gedanken sollten sie verlinkt abspeichern, modifizieren und annotieren, womit |
| 111 | der menschliche Intellekt erweitert (»augmented«) | 116 | der menschliche Intellekt erweitert (»augmented«) |
| 112 | werden würde. Der Erfinder der Computermaus Engelbart hat auch die Begriffe | 117 | werden würde. Der Erfinder der Computermaus Engelbart hat auch die Begriffe |
| 113 | ›Knoten‹ (<span style="color:#035151"><i>nodes</i></span>) und ›Kanten‹ (<span style="color:#035151"><i>edges</i></span>) eingeführt.<a id="fna12" class="fn" href="#fn12" title="Vgl. Engelbart 1962. Nach der Entwicklungsphase ging das System erstmals 1968 unter dem Namen oN-Line System (NLS) in Betrieb.">[12]</a></p> | 118 | ›Knoten‹ (<span style="color:#035151"><i>nodes</i></span>) und ›Kanten‹ (<span style="color:#035151"><i>edges</i></span>) eingeführt.<a id="fna4" class="fn" href="#fn4" title="Vgl. Engelbart 1962.">[4]</a></p> |
| 114 | <p id="pid7"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid7">7</a>]</span>1965 führte Theodor (Ted) Holm Nelson den Begriff »hypertext« in seinem Aufsatz <i>A File Structure | 119 | |
| 115 | for the Complex, the Changing, and the Indeterminate</i><a id="fna13" class="fn" href="#fn13" title="Nelson 1965.">[13]</a> ein. | 120 | <p id="pid7"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid7">7</a>]</span>1965 führte Theodor (Ted) Holm Nelson den Begriff »hypertext« in seinem Aufsatz |
| 121 | <i>A File Structure | ||
| 122 | for the Complex, the Changing, and the Indeterminate</i><a id="fna5" class="fn" href="#fn5" title="Nelson 1965.">[5]</a> ein. | ||
| 116 | »Hyper« ist dem mathematischen und | 123 | »Hyper« ist dem mathematischen und |
| 118 | generalisiert‹. Nelson erklärt: »Hypertext can include | 125 | generalisiert‹. Nelson erklärt: »Hypertext can include |
| 119 | sequential text, and is thus the most general form of writing.«<a id=" | 126 | sequential text, and is thus the most general form of writing.«<a id="fna6" class="fn" href="#fn6" title="Nelson 1993, S. 0/3.">[6]</a> Er fasst das Konzept weiter zusammen: »Well, by ›hypertext‹ I mean non-sequential writing – text |
| 120 | that branches and allows choices to the reader, best read at an interactive | 127 | that branches and allows choices to the reader, best read at an interactive |
| 121 | display.«<a id=" | 128 | display.«<a id="fna7" class="fn" href="#fn7" title="Nelson 1993, S. 0/2.">[7]</a> Nelson prägte auch die Begriffe |
| 122 | <span style="color:#035151"><i>Hypermedia</i></span> (siehe <a title="" href="#hd10">3.2</a>) und <span style="color:#035151"><i>Hyperfilm</i></span>. Letzterer | 129 | <span style="color:#035151"><i>Hypermedia</i></span> (siehe <a title="" href="#hd10">3.2</a>) und <span style="color:#035151"><i>Hyperfilm</i></span>. Letzterer konnte sich allerdings nie |
| 123 | | 130 | durchsetzen. Sein Hypertext-Konzept versucht Nelson bis heute in seinem Projekt |
| 124 | | 131 | |
| 125 | <i>Xanadu</i> zu realisieren. Ein besonderes Merkmal | 132 | <i>Xanadu</i> zu realisieren. Ein besonderes Merkmal |
| 126 | davon ist der Verzicht auf jede Redundanz: Ein digitales Objekt soll genau | 133 | davon ist der Verzicht auf jede Redundanz: Ein digitales Objekt soll genau |
| 127 | einmal gespeichert, aber universell adressierbar sein (»Xanalogical Storage«<a id=" | 134 | einmal gespeichert, aber universell adressierbar sein (»Xanalogical Storage«<a id="fna8" class="fn" href="#fn8" title="Vgl. Nelson 1993, S. 0/6.">[8]</a>). So würde |
| 128 | für universelle Aktualisierung von Inhalten gesorgt und gleichzeitig die | 135 | für universelle Aktualisierung von Inhalten gesorgt und gleichzeitig die |
| 131 | repräsentierten Inhalte bleiben per Transklusion miteinander verbunden.</p> | 138 | repräsentierten Inhalte bleiben per Transklusion miteinander verbunden.</p> |
| 132 | </div><a name="div7"> </a><div id="subchapter"><a name="hd5"> </a><h3> | 139 | </div> |
| 133 | <div style="position:relative;width:90%;">2.3 Nach der Pionierphase: Ausweitung der Anwendungsgebiete</div> | 140 | <a name="div7"> </a><div id="subchapter"> |
| 141 | <a name="hd5"> </a><h3> | ||
| 142 | <div style="position:relative;width:90%;">2.3 Jüngere | ||
| 143 | Hypertextforschung: Ausweitung der Anwendungsgebiete</div> | ||
| 134 | </h3> | 144 | </h3> |
| 135 | <p id="pid9"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid9">9</a>]</span>Nach der »founding trinity of | 145 | |
| 136 | hypertext«<a id="fna17" class="fn" href="#fn17" title="Joyce 1995, S. 23.">[17]</a> (Bush, Engelbart und Nelson) haben sich eine | 146 | |
| 147 | <p id="pid8"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid8">8</a>]</span>Nach der »founding trinity of | ||
| 148 | hypertext«<a id="fna9" class="fn" href="#fn9" title="Joyce 1995, S. 23.">[9]</a> (Bush, Engelbart und Nelson) haben sich eine | ||
| 137 | Reihe von Disziplinen der Hypertextforschung angenommen, so etwa die Medien- und | 149 | Reihe von Disziplinen der Hypertextforschung angenommen, so etwa die Medien- und |
| 138 | Kommunikationswissenschaft, die Informatik, Linguistik und die | 150 | Kommunikationswissenschaft, die Informatik, Linguistik und die |
| 139 | Literaturwissenschaft. Anwendungsgebiete und | 151 | Literaturwissenschaft. Anwendungsgebiete und Theorie haben sich dabei erheblich |
| 140 | erweitert. Prominente Beispiele sind: | 152 | erweitert. Prominente Beispiele sind: |
| 145 | <span style="color:#035151"><i>Hypertext Transfer Protocol </i></span>(<span style="color:#035151"><i>HTTP</i></span>)</li> | 157 | <span style="color:#035151"><i>Hypertext Transfer Protocol </i></span>(<span style="color:#035151"><i>HTTP</i></span>)</li> |
| 146 | <li>die | 158 | <li>die Forschung zu Computerspielen mit non-linearer Plot-Struktur</li> |
| 147 | <li>die literaturwissenschaftliche Beschäftigung besonders mit fiktionaler | 159 | <li>die literaturwissenschaftliche Beschäftigung besonders mit fiktionaler |
| 148 | Hypertextliteratur (<span style="color:#035151"><i>Hyperfiction</i></span>)<a id="fna18" class="fn" href="#fn18" title="Eine Anthologie früher Werke ist zu finden bei Moulthrop / Grigar 2015.">[18]</a></li> | 160 | Hypertextliteratur (<span style="color:#035151"><i>Hyperfiction</i></span>)</li> |
| 149 | <li>Hypertext in Lexikografie und Grammatikografie (bei der Retrodigialisierung bestehender | ||
| 150 | Wörterbücher wie auch für den Aufbau digitaler Sprach- und Nachschlagewerke)<a id="fna19" class="fn" href="#fn19" title="Vgl. Storrer 1997; Storrer 2014.">[19]</a></li> | ||
| 151 | <li>Forschungen zum Verhältnis von Text und Hypertext<a id="fna20" class="fn" href="#fn20" title="Einen Überblick zu diesem sehr breit bearbeiteten Feld geben Storrer 2008; Bexten 2010.">[20]</a></li> | ||
| 152 | <li>die Übertragung der Netzwerkmetapher auf geistes- und kulturwissenschaftliche | 161 | <li>die Übertragung der Netzwerkmetapher auf geistes- und kulturwissenschaftliche |
| 153 | Methodenentwicklung<a id="fna21" class="fn" href="#fn21" title="Vgl. Deleuze / Guattari 1977; Lyotard 1986.">[21]</a></li> | 162 | Methodenentwicklung<a id="fna10" class="fn" href="#fn10" title="Vgl. Deleuze / Guattari 1977; Lyotard 1986.">[10]</a> |
| 163 | </li> | ||
| 154 | </ul> | 164 | </ul> |
| 155 | </p> | 165 | </p> |
| 156 | </div><a name="div8"> </a><div id="subchapter"><a name="hd6"> </a><h3> | 166 | </div> |
| 167 | <a name="div8"> </a><div id="subchapter"> | ||
| 168 | <a name="hd6"> </a><h3> | ||
| 157 | <div style="position:relative;width:90%;">2.4 | 169 | <div style="position:relative;width:90%;">2.4 |
| 159 | </h3> | 171 | </h3> |
| 160 | <p id="pid10"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid10">10</a>]</span>Das Konzept eines Hypertextes wurde in diesen Jahren stark mit Visionen einer | 172 | |
| 173 | <p id="pid9"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid9">9</a>]</span>Das Konzept eines Hypertextes wurde in diesen Jahren stark mit Visionen einer | ||
| 161 | Bildungsrevolution aufgeladen. So hat etwa Nelson mit seiner Rede vom »docuverse« propagiert, jeder Literaturtitel lasse sich | 174 | Bildungsrevolution aufgeladen. So hat etwa Nelson mit seiner Rede vom »docuverse« propagiert, jeder Literaturtitel lasse sich |
| 162 | digital und miteinander verknüpft weltweit bereitstellen.<a id="fna22" class="fn" href="#fn22" title="Vgl. Nelson 1993, S. 2/53.">[22]</a> Nicht selten war im Anschluss an den kanadischen | 175 | digital und miteinander verknüpft weltweit bereitstellen.<a id="fna11" class="fn" href="#fn11" title="Vgl. Nelson 1993, S. 2/53.">[11]</a> Nicht selten war im Anschluss an den kanadischen |
| 163 | Medientheoretiker Marshall McLuhan – der den Hypertextbegriff aber selbst nicht benutzt | 176 | Medientheoretiker Marshall McLuhan von einem Ende des Buchzeitalters zu |
| 164 | hat – von einem Ende des Buchzeitalters zu | 177 | lesen.<a id="fna12" class="fn" href="#fn12" title="Vgl. Wetzel 1991.">[12]</a> Im deutschsprachigen Raum wurde dieser Übergang |
| 165 | lesen.<a id="fna23" class="fn" href="#fn23" title="Vgl. Wetzel 1991.">[23]</a> Im deutschsprachigen Raum wurde dieser Übergang | ||
| 166 | mit dem Begriff der »Turing Galaxis« benannt, prominent | 178 | mit dem Begriff der »Turing Galaxis« benannt, prominent |
| 167 | bei Wolfgang Coy.<a id="fna24" class="fn" href="#fn24" title="Vgl. Coy 1997.">[24]</a> In der Boomzeit entstanden viele neue und experimentelle Formen hypertextuellen Erzählens, | 179 | bei Wolfgang Coy.<a id="fna13" class="fn" href="#fn13" title="Vgl. Coy 1997.">[13]</a></p> |
| 168 | insbesondere als fiktionale Literatur (<span style="color:#035151"><i>Hyperfiction</i></span>).<a id="fna25" class="fn" href="#fn25" title="Eine Dokumentation prominenter früher Hypertextliteraturtitel und -software bieten Moulthrop / Grigar 2015.">[25]</a></p> | 180 | |
| 169 | <p id="pid11"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid11">11</a>]</span>Im Rahmen der gesamtgesellschaftlichen Diskussion über technikgestützte | 181 | <p id="pid10"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid10">10</a>]</span>Im Rahmen der gesamtgesellschaftlichen Diskussion über technikgestützte |
| 170 | Reformen des Bildungswesens vergleicht Kuhlen Hypertext mit einer »Wissensbank«.<a id="fna26" class="fn" href="#fn26" title="Vgl. Kuhlen 1991.">[26]</a></p> | 182 | Reformen des Bildungswesens vergleicht Kuhlen Hypertext mit einer »Wissensbank«.<a id="fna14" class="fn" href="#fn14" title="Vgl. Kuhlen 1991.">[14]</a></p> |
| 171 | <p id="pid12"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid12">12</a>]</span>Einschlägig ist auch ein poststrukturalistischer Blick auf den Hypertext, | 183 | |
| 184 | <p id="pid11"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid11">11</a>]</span>Einschlägig ist auch ein poststrukturalistischer Blick auf den Hypertext, | ||
| 172 | wonach digitale Texte keine erkennbare Autor*innenschaft mehr aufweisen würden. | 185 | wonach digitale Texte keine erkennbare Autor*innenschaft mehr aufweisen würden. |
| 175 | George P. Landow eine Schlüsselposition eingenommen, der gleichzeitig | 188 | George P. Landow eine Schlüsselposition eingenommen, der gleichzeitig |
| 176 | Denkfiguren der kritischen Theorie reaktualisiert.<a id="fna27" class="fn" href="#fn27" title="Vgl. Landow 2006.">[27]</a></p> | 189 | Denkfiguren der kritischen Theorie reaktualisiert.<a id="fna15" class="fn" href="#fn15" title="Vgl. Landow 2006.">[15]</a></p> |
| 177 | <p id="pid13"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid13">13</a>]</span>Hypertextualität wurde im deutschsprachigen Raum auch zu einem zentralen | 190 | |
| 191 | <p id="pid12"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid12">12</a>]</span>Hypertextualität wurde im deutschsprachigen Raum auch zu einem zentralen | ||
| 178 | Arbeitsfeld der Technikfolgenabschätzung. Ausgehend von der Frage, welche | 192 | Arbeitsfeld der Technikfolgenabschätzung. Ausgehend von der Frage, welche |
| 183 | Systemforschung‹) Pilotstudien zum Einsatz von Hypertext vor. Grundlage war das | 197 | Systemforschung‹) Pilotstudien zum Einsatz von Hypertext vor. Grundlage war das |
| 184 | »allmähliche Verfertigen elektronischer Texte«<a id=" | 198 | »allmähliche Verfertigen elektronischer Texte«<a id="fna16" class="fn" href="#fn16" title="Wingert 1996.">[16]</a> in selbstgefertigten Experimentalsystemen.<a id="fna17" class="fn" href="#fn17" title="Vgl. Böhle et al. 1997.">[17]</a> In der Theoriebildung knüpfte man bei Vilém Flusser |
| 185 | an und baute auf den (heute aus dem Diskurs verschwundenen) Arbeiten von Michael | 199 | an und baute auf den (heute aus dem Diskurs verschwundenen) Arbeiten von Michael |
| 186 | Heim auf.<a id=" | 200 | Heim auf.<a id="fna18" class="fn" href="#fn18" title="Vgl. Heim 1987.">[18]</a> Das Archivgut hierzu findet sich im Flusser-Archiv |
| 187 | an der Universität der Künste Berlin.</p> | 201 | an der Universität der Künste Berlin.</p> |
| 188 | <p id="pid14"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid14">14</a>]</span>Im angloamerikanischen Raum entwickelte der Medientheoretiker David J. Bolter | 202 | |
| 203 | <p id="pid13"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid13">13</a>]</span>Im angloamerikanischen Raum entwickelte der Medientheoretiker David J. Bolter | ||
| 189 | seine Überlegungen zur technischen Nutzbarkeit von Hypertexten zu einer | 204 | seine Überlegungen zur technischen Nutzbarkeit von Hypertexten zu einer |
| 193 | auch durch Gleichzeitigkeit oder ästhetisch-pragmatische Rückgriffe (»Re-Mediation«) gekennzeichnet | 208 | auch durch Gleichzeitigkeit oder ästhetisch-pragmatische Rückgriffe (»Re-Mediation«) gekennzeichnet |
| 194 | sein.<a id="fna31" class="fn" href="#fn31" title="Vgl. Bolter 2001.">[31]</a></p> | 209 | sein.<a id="fna19" class="fn" href="#fn19" title="Vgl. Bolter 2001.">[19]</a> |
| 195 | </div><a name="div9"> </a><div id="subchapter"><a name="hd7"> </a><h3> | 210 | </p> |
| 211 | </div> | ||
| 212 | <a name="div9"> </a><div id="subchapter"> | ||
| 213 | <a name="hd7"> </a><h3> | ||
| 196 | <div style="position:relative;width:90%;">2.5 | 214 | <div style="position:relative;width:90%;">2.5 |
| 197 | | 215 | Abnehmendes Interesse seit den 2000er Jahren</div> |
| 198 | </h3> | 216 | </h3> |
| 199 | <p id="pid15"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid15">15</a>]</span>Die medienphilosophischen Visionen haben sich als überladen herausgestellt und | 217 | |
| 218 | <p id="pid14"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid14">14</a>]</span>Die medienphilosophischen Visionen haben sich als überladen herausgestellt und | ||
| 200 | das poststrukturalistische Narrativ ist zunehmend in die Kritik geraten. | 219 | das poststrukturalistische Narrativ ist zunehmend in die Kritik geraten. |
| 202 | Begriff wurde immer weiter durch Alternativbezeichnungen ersetzt. So ist heute | 221 | Begriff wurde immer weiter durch Alternativbezeichnungen ersetzt. So ist heute |
| 203 | eher von <span style="color:#035151"><i>Graphen</i></span>, <span style="color:#035151"><i>digitaler</i></span><i> / </i><span style="color:#035151"><i>interaktiver Literatur</i></span>, | 222 | eher von <span style="color:#035151"><i>digitaler</i></span> |
| 223 | <i> / </i> | ||
| 224 | <span style="color:#035151"><i>interaktiver Literatur</i></span>, | ||
| 204 | <span style="color:#035151"><i>Netzwerkmedien </i></span>oder von | 225 | <span style="color:#035151"><i>Netzwerkmedien </i></span>oder von |
| 205 | <span style="color:#035151"><i>interaktiven Narrativen</i></span> die Rede.</p> | 226 | <span style="color:#035151"><i>interaktiven Narrativen</i></span> die Rede.</p> |
| 206 | <p id="pid16"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid16">16</a>]</span>Im deutschsprachigen Raum wurde das abklingende Interesse auch begleitet von | 227 | |
| 228 | <p id="pid15"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid15">15</a>]</span>Im deutschsprachigen Raum wurde das abklingende Interesse auch begleitet von | ||
| 207 | einer Abwendung von den Arbeiten Friedrich Kittlers und Vilém Flussers sowie von | 229 | einer Abwendung von den Arbeiten Friedrich Kittlers und Vilém Flussers sowie von |
| 210 | Zeichenmodelle sind ein Bezugspunkt geworden.</p> | 232 | Zeichenmodelle sind ein Bezugspunkt geworden.</p> |
| 211 | <p id="pid17"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid17">17</a>]</span>Entgegen den nicht eingelösten medienphilosophischen Utopien und der abgenommenen | ||
| 212 | Begriffsverwendung steht die Tatsache, dass der Umgang mit verlinkten Informationen | ||
| 213 | (v. a. mit Blick auf das WWW, Social Media, Wikis) inzwischen omnipräsent ist. Hypertextualität | ||
| 214 | ist im digitalen Zeitalter selbstverständlich geworden, was womöglich ebenfalls zur | ||
| 215 | selteneren Verwendung des Begriffs beiträgt. </p> | ||
| 216 | </div> | 233 | </div> |
| 217 | </div><a name="div10"> </a><div id="chapter"><a name="hd8"> </a><h2> | 234 | </div><a name="div10"> </a><div id="chapter"> |
| 235 | <a name="hd8"> </a><h2> | ||
| 218 | <div style="position:relative;width:90%;">3. | 236 | <div style="position:relative;width:90%;">3. |
| 219 | Erläuterung</div> | 237 | Erläuterung</div> |
| 220 | </h2><a name="div11"> </a><div id="subchapter"><a name="hd9"> </a><h3> | 238 | </h2> |
| 239 | |||
| 240 | <a name="div11"> </a><div id="subchapter"> | ||
| 241 | <a name="hd9"> </a><h3> | ||
| 221 | <div style="position:relative;width:90%;">3.1 | 242 | <div style="position:relative;width:90%;">3.1 |
| 223 | </h3> | 244 | </h3> |
| 224 | <p id="pid18"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid18">18</a>]</span>Die oben angegebene Begriffsbestimmung von Hypertext als modular aufgebaut und nonlinear | 245 | |
| 225 | strukturiert kann als Minimaldefinition gelten. Die konkrete Strukturierung, technische | 246 | |
| 226 | Implementierung | 247 | <p id="pid16"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid16">16</a>]</span>Die oben angegebene Begriffsbestimmung von Hypertext als einem |
| 248 | modular aufgebauten, unlinear strukturierten Digitalmedium kann als | ||
| 249 | Minimaldefinition gelten. Die konkrete Strukturierung, technische Implementierung | ||
| 227 | und vor allem die Interfacegestaltung sind jedoch höchst divers. Deswegen können | 250 | und vor allem die Interfacegestaltung sind jedoch höchst divers. Deswegen können |
| 229 | Rede ist.</p> | 252 | Rede ist.</p> |
| 230 | <p id="pid19"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid19">19</a>]</span>Davon unberührt haben sich zentrale Metaphern für die Gestaltung und | 253 | |
| 254 | <p id="pid17"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid17">17</a>]</span>Davon unberührt haben sich zentrale Metaphern für die Gestaltung und | ||
| 231 | Rezeption von Hypertext durchgesetzt: So ist die Rede von der ›Räumlichkeit‹ des | 255 | Rezeption von Hypertext durchgesetzt: So ist die Rede von der ›Räumlichkeit‹ des |
| 232 | Hypertextes. Sie verlange nicht nach einem ›Roten Faden‹, wie bei Drucktexten, | 256 | Hypertextes. Sie verlange nicht nach einem ›Roten Faden‹, wie bei Drucktexten, |
| 233 | sondern nach einem »topographic writing«<a id=" | 257 | sondern nach einem »topographic writing«<a id="fna20" class="fn" href="#fn20" title="Bolter 2001, S. 36.">[20]</a>. |
| 234 | Rezipient*innen könnten durch das Medienangebot (mehr oder minder) selbstständig | 258 | Rezipient*innen könnten durch das Medienangebot (mehr oder minder) selbstständig |
| 237 | prozessual offen gehaltene Hypertexte.</p> | 261 | prozessual offen gehaltene Hypertexte.</p> |
| 238 | </div><a name="div12"> </a><div id="subchapter"><a name="hd10"> </a><h3> | 262 | </div> |
| 263 | <a name="div12"> </a><div id="subchapter"> | ||
| 264 | <a name="hd10"> </a><h3> | ||
| 239 | <div style="position:relative;width:90%;">3.2 Differenzen | 265 | <div style="position:relative;width:90%;">3.2 Differenzen |
| 241 | </h3> | 267 | </h3> |
| 242 | <p id="pid20"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid20">20</a>]</span>Uneinheitlich zeigt sich die Verwendung der Begriffe Hypertext und | 268 | |
| 269 | |||
| 270 | <p id="pid18"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid18">18</a>]</span>Uneinheitlich zeigt sich die Verwendung der Begriffe Hypertext und | ||
| 243 | <span style="color:#035151"><i>Hypermedien </i></span>/ <span style="color:#035151"><i>Hypermedia</i></span>. In | 271 | <span style="color:#035151"><i>Hypermedien </i></span>/ <span style="color:#035151"><i>Hypermedia</i></span>. In |
| 248 | ›Hypertext‹ schlicht die nicht-lineare Strukturierung verlinkter Knoten, unabhängig | 276 | ›Hypertext‹ schlicht die nicht-lineare Strukturierung verlinkter Knoten, unabhängig |
| 249 | von deren Medienmodalitäten.<a id="fna33" class="fn" href="#fn33" title="Vgl. Iske 2002, S. 30–31; Eibl 2004, S. 147; Storrer 2007, S. 211; Żebrowska 2013, S. 107, 156.">[33]</a></p> | 277 | von deren Medienmodalitäten.<a id="fna21" class="fn" href="#fn21" title="Vgl. Iske 2002, S. 30–31; Eibl 2004, S. 147; Storrer 2007, S. 211; Żebrowska 2013, S. 107, 156.">[21]</a> |
| 278 | </p> | ||
| 250 | </div> | 279 | </div> |
| 251 | </div><a name="div13"> </a><div id="chapter"><a name="hd11"> </a><h2> | 280 | </div><a name="div13"> </a><div id="chapter"> |
| 281 | <a name="hd11"> </a><h2> | ||
| 252 | <div style="position:relative;width:90%;">4. Kontroversen | 282 | <div style="position:relative;width:90%;">4. Kontroversen |
| 254 | </h2> | 284 | </h2> |
| 255 | <p id="pid21"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid21">21</a>]</span>Durch den weiten Begriffsumfang und den interdisziplinären Charakter | 285 | |
| 256 | der Hypertextforschung betreffen zahlreiche Diskussionen einzelne Aspekte.</p><a name="div14"> </a><div id="subchapter"><a name="hd12"> </a><h3> | 286 | |
| 257 | <div style="position:relative;width:90%;">4.1 Kritik an spezifischen Hypertextkonzepten</div> | 287 | <p id="pid19"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid19">19</a>]</span>Durch den weiten Begriffsumfang und den interdisziplinären Charakter |
| 258 | </h3> | 288 | der Hypertextforschung betreffen zahlreiche Diskussionen einzelne Aspekte.</p> |
| 259 | <p id="pid22"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid22">22</a>]</span>Nelson kritisiert bis heute das WWW nach Tim Berners-Lee<a id="fna34" class="fn" href="#fn34" title="Vgl. Berners-Lee 1989.">[34]</a> als unstrukturierte und letztlich minderwertige Version | 289 | |
| 260 | dessen, was er mit <i>Xanadu</i> im Sinn hat.<a id="fna35" class="fn" href="#fn35" title="Vgl. Nelson 1993, Preface to the 1993 Edition; Nelson 1999 , S. 3.">[35]</a> Dabei geht es vor | 290 | <p id="pid20"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid20">20</a>]</span>Nelson kritisiert bis heute das WWW nach Tim Berners-Lee<a id="fna22" class="fn" href="#fn22" title="Vgl. Berners-Lee 1989.">[22]</a> als unstrukturierte und letztlich minderwertige Version |
| 291 | dessen, was er mit | ||
| 292 | <i>Xanadu</i> im Sinn hat.<a id="fna23" class="fn" href="#fn23" title="Vgl. Nelson 1993, Preface to the 1993 Edition; Nelson 1999 , S. 3.">[23]</a> Dabei geht es vor | ||
| 261 | allem um Verlinkungen zwischen Websites, die in den meisten Fällen in nur eine | 293 | allem um Verlinkungen zwischen Websites, die in den meisten Fällen in nur eine |
| 268 | was inhaltliche Zusammenhänge zwischen den Websites verstecke.</p> | 300 | was inhaltliche Zusammenhänge zwischen den Websites verstecke.</p> |
| 269 | <p id="pid23"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid23">23</a>]</span>Eine größere Diskussion dreht sich in der literaturwissenschaftlich | 301 | |
| 302 | <p id="pid21"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid21">21</a>]</span>Eine größere Diskussion dreht sich in der literaturwissenschaftlich | ||
| 270 | geprägten Hypertexttheorie um poststrukturalistische Positionen, vor allem nach | 303 | geprägten Hypertexttheorie um poststrukturalistische Positionen, vor allem nach |
| 275 | indem sie sie strukturieren, ihre Präsentationsform bestimmen, Pfade vorgeben, | 308 | indem sie sie strukturieren, ihre Präsentationsform bestimmen, Pfade vorgeben, |
| 276 | etc.«<a id="fna36" class="fn" href="#fn36" title="Winko 1999, S. 527.">[36]</a>, so etwa Simone Winko.</p> | 309 | etc.«<a id="fna24" class="fn" href="#fn24" title="Winko 1999, S. 527.">[24]</a>, so etwa Simone Winko.</p> |
| 277 | <p id="pid24"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid24">24</a>]</span>Ein weiterer Kritikpunkt richtet sich gegen die Tendenz, den | 310 | |
| 311 | <p id="pid22"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid22">22</a>]</span>Ein weiterer Kritikpunkt richtet sich gegen die Tendenz, den | ||
| 278 | Netzwerkcharakter von Hypertext zu verabsolutieren. Auch wenn Hypertexte bislang | 312 | Netzwerkcharakter von Hypertext zu verabsolutieren. Auch wenn Hypertexte bislang |
| 289 | Sinne einer stärkeren Leser*innenführung eher von Vorteil als hinderlich, so der | 323 | Sinne einer stärkeren Leser*innenführung eher von Vorteil als hinderlich, so der |
| 290 | 324 | Einwand.<a id="fna25" class="fn" href="#fn25" title="Vgl. Wachter 2021, S. 214–232.">[25]</a> Gleichwohl sind darüber hinaus | |
| 291 | Mischformen möglich, z. B. wenn innerhalb eines Netzwerkes multilineare Pfade | 325 | Mischformen möglich, z. B. wenn innerhalb eines Netzwerkes multilineare Pfade |
| 293 | der Mehrfachsequenzierung immer noch eine freie Navigation im Netzwerk möglich.</p> | 327 | der Mehrfachsequenzierung immer noch eine freie Navigation im Netzwerk möglich.</p> |
| 294 | <p id="pid25"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid25">25</a>]</span>Von Beginn an wurde dem Hypertext zur Last gelegt, er würde | 328 | |
| 329 | <p id="pid23"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid23">23</a>]</span>Von Beginn an wurde dem Hypertext zur Last gelegt, er würde | ||
| 295 | Rezipient*innen schnell überfordern. Interaktive Bedienung, ›Räumlichkeit‹ und | 330 | Rezipient*innen schnell überfordern. Interaktive Bedienung, ›Räumlichkeit‹ und |
| 298 | Rezeptionskontext. Die beiden Phänomene firmieren unter den Bezeichnungen | 333 | Rezeptionskontext. Die beiden Phänomene firmieren unter den Bezeichnungen |
| 299 | 334 | <span style="color:#035151"><i>cognitive overhead</i></span> und <span style="color:#035151"><i>lost in hyperspace</i></span>.<a id="fna26" class="fn" href="#fn26" title="Vgl. Zumbach / Rapp 2001, S. 33–34, 39.">[26]</a> Sie | |
| 300 | zu vermeiden ist eine Herausforderung des Mediendesigns im Sinne einer Gestaltung | 335 | zu vermeiden ist eine Herausforderung des Mediendesigns im Sinne einer Gestaltung |
| 306 | ab.</p> | 341 | ab.</p> |
| 307 | </div><a name="div15"> </a><div id="subchapter"><a name="hd13"> </a><h3> | 342 | |
| 308 | <div style="position:relative;width:90%;">4.2 Hypertext in Smartphones, Wikipedia und KI</div> | 343 | <p id="pid24"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid24">24</a>]</span>Gleichzeitig sind wir heute von Artefakten umgeben, die wir als |
| 309 | </h3> | ||
| 310 | <p id="pid26"><span style="float: right; padding: .2em; color: #999; border: 1px solid #ccc; background-color: #eee; margin-right: -80px;">[<a href="#pid26">26</a>]</span>Gleichzeitig sind wir heute von Artefakten umgeben, die wir als | ||
| 311 | ›verkörperte Hypertexte‹ auffassen könnten: Kein Interface führt uns die | 344 | ›verkörperte Hypertexte‹ auffassen könnten: Kein Interface führt uns die |
| 313 | gleichzeitig in der alltäglichen Handhabung so unsichtbar – wie das global und | 346 | gleichzeitig in der alltäglichen Handhabung so unsichtbar – wie das global und |
| 314 | 347 | drahtlos vernetzte Smartphone, das wir in unserer Jackentasche mit uns herumtragen | |
| 315 | | 348 | können. Dadurch werden digitale vernetzte Wissensbestände – Akkukapazität und |
| 316 | Netzabdeckung vorausgesetzt – mobil zugänglich, edierbar und interoperabel. Das | 349 | Netzabdeckung vorausgesetzt – mobil zugänglich, edierbar und interoperabel. Das |
| 317 | einschlägigste Beispiel für diese Art ubiquitärer Hypertextualität ist die | 350 | einschlägigste Beispiel für diese Art ubiquitärer Hypertextualität ist die |
| 318 | 351 | Online-Enzyklopädie Wikipedia.<a id="fna27" class="fn" href="#fn27" title="Vgl. Storrer 2018; Ovenden 2020; Vater 2017; Elias / Vater 2022.">[27]</a> Deren Einträge sind nicht nur auf ›Seiten‹ | |
| 319 | kollaborativ veränderbar und werden versioniert gespeichert, ihre ›Metadaten‹ und | 352 | kollaborativ veränderbar und werden versioniert gespeichert, ihre ›Metadaten‹ und |
| 320 | ›Kernpassagen‹ werden auch automatisiert von anderen technischen Systemen (z. B. | 353 | ›Kernpassagen‹ werden auch automatisiert von anderen technischen Systemen (z. B. |
| 321 | Informationsassistenten wie Apples <i>Siri</i> und Amazons | 354 | Informationsassistenten wie Apples |
| 355 | <i>Siri</i> und Amazons | ||
| 356 | |||
| 322 | <i>Alexa</i> oder Googles Suche) ausgelesen, verarbeitet | 357 | <i>Alexa</i> oder Googles Suche) ausgelesen, verarbeitet |
| 328 | Systeme. Hier lässt sich zeigen: In jeder (symbolischen) ›KI‹ steckt | 363 | Systeme. Hier lässt sich zeigen: In jeder (symbolischen) ›KI‹ steckt |
| 329 | ›Hypertext‹. Über den Aspekt der Trainingsdaten für Maschinelles Lernen hinaus wurde | 364 | ›Hypertext‹.</p> |
| 330 | das Verhältnis zwischen Hypertext und KI allerdings schon früh auf »intelligente Datenbanken«<a id="fna40" class="fn" href="#fn40" title="Parsaye et al. 1989.">[40]</a> bzw. »intelligente Dokumente«<a id="fna41" class="fn" href="#fn41" title="Lobin 1999.">[41]</a> bezogen.</p> | ||
| 331 | </div> | ||
| 332 | </div> | 365 | </div> |
| 339 | <div class="footnote2" id="fn1" href="#fna1">[<a href="#fna1">1</a>]</div> | 372 | <div class="footnote2" id="fn1" href="#fna1">[<a href="#fna1">1</a>]</div> |
| 340 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Knud Böhle / Ulrich Riehm / Bernd Wingert: Vom allmählichen Verfertigen elektronischer Bücher. Ein Erfahrungsbericht. Frankfurt / Main 1997. (= Veröffentlichungen des Instituts für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse, 5)." href="#boehle_buecher_1997">Böhle et al. 1997</a>.</div> | 373 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 374 | <a title="Niklas Luhmann: Kommunikation mit Zettelkästen. In: Öffentliche Meinung und sozialer Wandel / Public Opinion and Social Change. Hg. von Horst Baier / Hans Mathias Kepplinger / Kurt Reumann. Opladen 1981, S. 222–228." href="#luhmann_kommunikation_1981">Luhmann 1981</a>.</div> | ||
| 341 | </li><br><li class="footnote"> | 375 | </li><br><li class="footnote"> |
| 342 | <div class="footnote2" id="fn2" href="#fna2">[<a href="#fna2">2</a>]</div> | 376 | <div class="footnote2" id="fn2" href="#fna2">[<a href="#fna2">2</a>]</div> |
| 343 | <div class="footnote3">Zur Aussprache, siehe etwa <a title="Hypertext, in: DWDS. Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache. Hg. von Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Letzter Zugriff: 05.02.2024. [online]" href="#dwds_hypertext_2024">Hypertext 2024</a>.</div> | 377 | <div class="footnote3"> Z. B. |
| 378 | <a title="Fernand Braudel: Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in der Epoche Philipps II. Übers. von Grete Osterwald / Günter Seib. 3 Bde. Frankfurt / Main 1992. Originalausgabe Paris 1949." href="#braudel_mittelmeer_1949">Braudel 1949</a>; | ||
| 379 | <a title="Ludwig Josef Johann Wittgenstein: Philosophical investigations. Hg. und übers. von Gertrude Elizabeth Margaret Anscombe. Oxford 1953." href="#wittgenstein_investigations_1953">Wittgenstein 1953</a>.</div> | ||
| 344 | </li><br><li class="footnote"> | 380 | </li><br><li class="footnote"> |
| 345 | <div class="footnote2" id="fn3" href="#fna3">[<a href="#fna3">3</a>]</div> | 381 | <div class="footnote2" id="fn3" href="#fna3">[<a href="#fna3">3</a>]</div> |
| 346 | <div class="footnote3"> | 382 | <div class="footnote3"> <a title="Vannevar Bush: As We May Think. In: Atlantic Monthly 89 (1945), H. 3, S. 101–108." href="#bush_think_1945">Bush 1945</a>.</div> |
| 347 | </li><br><li class="footnote"> | 383 | </li><br><li class="footnote"> |
| 348 | <div class="footnote2" id="fn4" href="#fna4">[<a href="#fna4">4</a>]</div> | 384 | <div class="footnote2" id="fn4" href="#fna4">[<a href="#fna4">4</a>]</div> |
| 349 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Thomas Eibl: Hypertext. Geschichte und Formen sowie Einsatz als Lern- und Lehrmedium. Darstellung und Diskussion aus medienpädagogischer Sicht. München 2004." href="#eibl_hypertext_2004">Eibl 2004</a>, S. 41–42; <a title="Stefan Iske: Vernetztes Wissen. Hypertextstrategien im Internet. Bielefeld 2002. (= Wissen und Bildung im Internet, 5)." href="#iske_wissen_2002">Iske 2002</a>, S. 59–65.</div> | 385 | <div class="footnote3"> |
| 386 | Vgl. <a title="Douglas Carl Engelbart: Augmenting Human Intellect. A Conceptual Framework. Summary Report. Menlo Park, CA 1962. [online]" href="#engelbart_human_1962">Engelbart | ||
| 387 | 1962</a>.</div> | ||
| 350 | </li><br><li class="footnote"> | 388 | </li><br><li class="footnote"> |
| 351 | <div class="footnote2" id="fn5" href="#fna5">[<a href="#fna5">5</a>]</div> | 389 | <div class="footnote2" id="fn5" href="#fna5">[<a href="#fna5">5</a>]</div> |
| 352 | <div class="footnote3"><a title=" | 390 | <div class="footnote3"> <a title="Theodor Holm Nelson: A File Structure for the Complex, the Changing, and the Indeterminate. In: Association for Computing Machinery. 20th National Conference. Proceedings. Hg. von Lewis Winner. Cleveland u. a. 1965, S. 84–100." href="#nelson_file_1965">Nelson 1965</a>.</div> |
| 353 | </li><br><li class="footnote"> | 391 | </li><br><li class="footnote"> |
| 354 | <div class="footnote2" id="fn6" href="#fna6">[<a href="#fna6">6</a>]</div> | 392 | <div class="footnote2" id="fn6" href="#fna6">[<a href="#fna6">6</a>]</div> |
| 355 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Niklas Luhmann: Kommunikation mit Zettelkästen. In: Öffentliche Meinung und sozialer Wandel / Public Opinion and Social Change. Hg. von Horst Baier / Hans Mathias Kepplinger / Kurt Reumann. Opladen 1981, S. 222–228." href="#luhmann_kommunikation_1981">Luhmann 1981</a>.</div> | ||
| 356 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 357 | <div class="footnote2" id="fn7" href="#fna7">[<a href="#fna7">7</a>]</div> | ||
| 358 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Stefan Iske: Vernetztes Wissen. Hypertextstrategien im Internet. Bielefeld 2002. (= Wissen und Bildung im Internet, 5)." href="#iske_wissen_2002">Iske 2002</a>, S. 56; <a title="Jakob Krameritsch: Geschichte(n) im Netzwerk. Hypertext und dessen Potenziale für die Produktion, Repräsentation und Rezeption der historischen Erzählung (= Medien in der Wissenschaft, 43). Münster u. a. 2007. [online]" href="#krameritsch_geschichten_2007">Krameritsch 2007</a>, S. 111–112.</div> | ||
| 359 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 360 | <div class="footnote2" id="fn8" href="#fna8">[<a href="#fna8">8</a>]</div> | ||
| 361 | <div class="footnote3"><a title="Ludwig Josef Johann Wittgenstein: Philosophical Investigations. Hg. und übers. von Gertrude Elizabeth Margaret Anscombe. Oxford 1953." href="#wittgenstein_investigations_1953">Wittgenstein 1953</a>.</div> | ||
| 362 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 363 | <div class="footnote2" id="fn9" href="#fna9">[<a href="#fna9">9</a>]</div> | ||
| 364 | <div class="footnote3"><a title="Fernand Braudel: Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in der Epoche Philipps II. Übers. von Grete Osterwald / Günter Seib. 3 Bde. Frankfurt / Main 1992. Originalausgabe Paris 1949." href="#braudel_mittelmeer_1949">Braudel 1949</a>.</div> | ||
| 365 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 366 | <div class="footnote2" id="fn10" href="#fna10">[<a href="#fna10">10</a>]</div> | ||
| 367 | <div class="footnote3">Beide als Hypertexte avant la lettre besprochen von <a title="Jakob Krameritsch: Geschichte(n) im Netzwerk. Hypertext und dessen Potenziale für die Produktion, Repräsentation und Rezeption der historischen Erzählung (= Medien in der Wissenschaft, 43). Münster u. a. 2007. [online]" href="#krameritsch_geschichten_2007">Krameritsch 2007</a>, S. 121–126 und S. 219–221.</div> | ||
| 368 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 369 | <div class="footnote2" id="fn11" href="#fna11">[<a href="#fna11">11</a>]</div> | ||
| 370 | <div class="footnote3"><a title="Vannevar Bush: As We May Think. In: Atlantic Monthly 89 (1945), H. 3, S. 101–108." href="#bush_think_1945">Bush 1945</a>.</div> | ||
| 371 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 372 | <div class="footnote2" id="fn12" href="#fna12">[<a href="#fna12">12</a>]</div> | ||
| 373 | <div class="footnote3"> | ||
| 374 | Vgl. <a title="Douglas Carl Engelbart: Augmenting Human Intellect. A Conceptual Framework. Summary Report. Menlo Park, CA 1962. [online]" href="#engelbart_human_1962">Engelbart | ||
| 375 | 1962</a>. Nach der Entwicklungsphase ging das System erstmals 1968 unter dem Namen <i>oN-Line System</i> (NLS) in Betrieb.</div> | ||
| 376 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 377 | <div class="footnote2" id="fn13" href="#fna13">[<a href="#fna13">13</a>]</div> | ||
| 378 | <div class="footnote3"><a title="Theodor Holm Nelson: A File Structure for the Complex, the Changing, and the Indeterminate. In: Association for Computing Machinery. 20th National Conference. Proceedings. Hg. von Lewis Winner. Cleveland u. a. 1965, S. 84–100." href="#nelson_file_1965">Nelson 1965</a>.</div> | ||
| 379 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 380 | <div class="footnote2" id="fn14" href="#fna14">[<a href="#fna14">14</a>]</div> | ||
| 381 | <div class="footnote3"><a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, S. | 393 | <div class="footnote3"><a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, S. |
| 383 | </li><br><li class="footnote"> | 395 | </li><br><li class="footnote"> |
| 384 | <div class="footnote2" id="fn15" href="#fna15">[<a href="#fna15">15</a>]</div> | 396 | <div class="footnote2" id="fn7" href="#fna7">[<a href="#fna7">7</a>]</div> |
| 385 | <div class="footnote3"><a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, S. 0/2.</div> | 397 | <div class="footnote3"> |
| 398 | <a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, S. 0/2.</div> | ||
| 386 | </li><br><li class="footnote"> | 399 | </li><br><li class="footnote"> |
| 387 | <div class="footnote2" id=" | 400 | <div class="footnote2" id="fn8" href="#fna8">[<a href="#fna8">8</a>]</div> |
| 388 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, S. 0/6.</div> | 401 | <div class="footnote3"> Vgl. <a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, S. 0/6.</div> |
| 389 | </li><br><li class="footnote"> | 402 | </li><br><li class="footnote"> |
| 390 | <div class="footnote2" id="fn17" href="#fna17">[<a href="#fna17">17</a>]</div> | 403 | <div class="footnote2" id="fn9" href="#fna9">[<a href="#fna9">9</a>]</div> |
| 391 | <div class="footnote3"><a title="Michael Joyce: Of Two Minds. Hypertext Pedagogy and Poetics. Ann Arbor, MI 1995." href="#joyce_minds_1995">Joyce 1995</a>, S. 23.</div> | 404 | <div class="footnote3"> |
| 405 | <a title="Michael Joyce: Of Two Minds. Hypertext Pedagogy and Poetics. Ann Arbor, MI 1995." href="#joyce_minds_1995">Joyce 1995</a>, S. 23.</div> | ||
| 392 | </li><br><li class="footnote"> | 406 | </li><br><li class="footnote"> |
| 393 | <div class="footnote2" id="fn18" href="#fna18">[<a href="#fna18">18</a>]</div> | 407 | <div class="footnote2" id="fn10" href="#fna10">[<a href="#fna10">10</a>]</div> |
| 394 | <div class="footnote3">Eine Anthologie früher Werke ist zu finden bei <a title="Stuart Moulthrop / Dene Grigar: Pathfinders. Documenting the Experience of Early Digital Literature. Vancouver 2015. [online]" href="#mouthrop_grigar_pathfinders_2015">Moulthrop / Grigar 2015</a>.</div> | ||
| 395 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 396 | <div class="footnote2" id="fn19" href="#fna19">[<a href="#fna19">19</a>]</div> | ||
| 397 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Angelika Storrer: Grammatikographie mit Neuen Medien. Erfahrungen beim Aufbau eines grammatischen Informationssystems. In: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 27 (1997), H. 106, S. 44–75. [online]" href="#storrer_grammatikographie_1997">Storrer 1997</a>; <a title="Angelika Storrer: Representing (Computational) Dictionaries in Hypertextual Form. In: Supplementary Volume Dictionaries. An International Encyclopedia of Lexicography. Supplementary Volume: Recent Developments with Focus on Electronic and Computational Lexicography. Hg. von Rufus Hjalmar Gouws / Ulrich Heid / Wolfgang Schweickard / Herbert Ernst Wiegand. Berlin u. a. 2014, S. 1244–1253. DOI: 10.1515/9783110238136" href="#storrer_dictionsaries_2014">Storrer 2014</a>.</div> | ||
| 398 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 399 | <div class="footnote2" id="fn20" href="#fna20">[<a href="#fna20">20</a>]</div> | ||
| 400 | <div class="footnote3">Einen Überblick zu diesem sehr breit bearbeiteten Feld geben <a title="Angelika Storrer: Hypertextlinguistik. In: Textlinguistik. 15 Einführungen. Hg. von Nina Janich. Tübingen 2008, S. 315–331. PDF. [online]" href="#storrer_hypertextlinguistik_2008">Storrer 2008</a>; <a title="Birgitta Bexten: Was macht Hypertext mit Text? Textlinguistische Einsichten in das be- und entgrenzte Wirken von Paratext und Text in Hypertext. Utrecht 2010. PDF. [online]" href="#bexten_hypertext_2010">Bexten 2010</a>.</div> | ||
| 401 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 402 | <div class="footnote2" id="fn21" href="#fna21">[<a href="#fna21">21</a>]</div> | ||
| 403 | <div class="footnote3">Vgl. | 408 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 407 | </li><br><li class="footnote"> | 412 | </li><br><li class="footnote"> |
| 408 | <div class="footnote2" id=" | 413 | <div class="footnote2" id="fn11" href="#fna11">[<a href="#fna11">11</a>]</div> |
| 409 | <div class="footnote3">Vgl. | 414 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 412 | </li><br><li class="footnote"> | 417 | </li><br><li class="footnote"> |
| 413 | <div class="footnote2" id=" | 418 | <div class="footnote2" id="fn12" href="#fna12">[<a href="#fna12">12</a>]</div> |
| 414 | <div class="footnote3">Vgl. | 419 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 416 | </li><br><li class="footnote"> | 421 | </li><br><li class="footnote"> |
| 417 | <div class="footnote2" id=" | 422 | <div class="footnote2" id="fn13" href="#fna13">[<a href="#fna13">13</a>]</div> |
| 418 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Wolfgang Coy: turing@galaxis II. In: HyperKult. Geschichte, Theorie und Kontext digitaler Medien. Hg. von Martin Warnke / Wolfgang Coy / Georg Christoph Tholen. Frankfurt / Main 1997, S. 15–33 (= Nexus, 41)." href="#coy_galaxis_1997">Coy 1997</a>.</div> | 423 | <div class="footnote3"> Vgl. <a title="Wolfgang Coy: turing@galaxis II. In: HyperKult. Geschichte, Theorie und Kontext digitaler Medien. Hg. von Martin Warnke / Wolfgang Coy / Georg Christoph Tholen. Frankfurt / Main 1997, S. 15–33 (= Nexus, 41)." href="#coy_galaxis_1997">Coy 1997</a>.</div> |
| 419 | </li><br><li class="footnote"> | 424 | </li><br><li class="footnote"> |
| 420 | <div class="footnote2" id="fn25" href="#fna25">[<a href="#fna25">25</a>]</div> | 425 | <div class="footnote2" id="fn14" href="#fna14">[<a href="#fna14">14</a>]</div> |
| 421 | <div class="footnote3">Eine Dokumentation prominenter früher Hypertextliteraturtitel und -software bieten | ||
| 422 | <a title="Stuart Moulthrop / Dene Grigar: Pathfinders. Documenting the Experience of Early Digital Literature. Vancouver 2015. [online]" href="#mouthrop_grigar_pathfinders_2015">Moulthrop / Grigar 2015</a>.</div> | ||
| 423 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 424 | <div class="footnote2" id="fn26" href="#fna26">[<a href="#fna26">26</a>]</div> | ||
| 425 | <div class="footnote3"> | 426 | <div class="footnote3"> |
| 427 | </li><br><li class="footnote"> | 428 | </li><br><li class="footnote"> |
| 428 | <div class="footnote2" id=" | 429 | <div class="footnote2" id="fn15" href="#fna15">[<a href="#fna15">15</a>]</div> |
| 429 | <div class="footnote3">Vgl. | 430 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 432 | </li><br><li class="footnote"> | 433 | </li><br><li class="footnote"> |
| 433 | <div class="footnote2" id=" | 434 | <div class="footnote2" id="fn16" href="#fna16">[<a href="#fna16">16</a>]</div> |
| 434 | <div class="footnote3"><a title="Bernd Wingert: Kann man Hypertexte lesen? In: Literatur im Informationszeitalter. Hg. von Dirk Matejovski / Friedrich Adolf Kittler. Frankfurt / Main 1996, S. 185–218 (= Schriftenreihe des Wissenschaftszentrums Nordrhein-Westfalen, 2)." href="#wingert_hypertexte_1996">Wingert | 435 | <div class="footnote3"> <a title="Bernd Wingert: Kann man Hypertexte lesen? In: Literatur im Informationszeitalter. Hg. von Dirk Matejovski / Friedrich Adolf Kittler. Frankfurt / Main 1996, S. 185–218 (= Schriftenreihe des Wissenschaftszentrums Nordrhein-Westfalen, 2)." href="#wingert_hypertexte_1996">Wingert |
| 436 | </li><br><li class="footnote"> | 437 | </li><br><li class="footnote"> |
| 437 | <div class="footnote2" id=" | 438 | <div class="footnote2" id="fn17" href="#fna17">[<a href="#fna17">17</a>]</div> |
| 438 | <div class="footnote3">Vgl. | 439 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 441 | </li><br><li class="footnote"> | 442 | </li><br><li class="footnote"> |
| 442 | <div class="footnote2" id=" | 443 | <div class="footnote2" id="fn18" href="#fna18">[<a href="#fna18">18</a>]</div> |
| 443 | <div class="footnote3">Vgl. | 444 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 445 | </li><br><li class="footnote"> | 446 | </li><br><li class="footnote"> |
| 446 | <div class="footnote2" id=" | 447 | <div class="footnote2" id="fn19" href="#fna19">[<a href="#fna19">19</a>]</div> |
| 447 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Jay David Bolter: Writing Space. Computers, Hypertext, and the Remediation of Print. Mahwah, NJ 2001." href="#bolter_space_2001">Bolter | 448 | <div class="footnote3"> Vgl. <a title="Jay David Bolter: Writing Space. Computers, Hypertext, and the Remediation of Print. Mahwah, NJ 2001." href="#bolter_space_2001">Bolter |
| 449 | </li><br><li class="footnote"> | 450 | </li><br><li class="footnote"> |
| 450 | <div class="footnote2" id=" | 451 | <div class="footnote2" id="fn20" href="#fna20">[<a href="#fna20">20</a>]</div> |
| 451 | <div class="footnote3"><a title="Jay David Bolter: Writing Space. Computers, Hypertext, and the Remediation of Print. Mahwah, NJ 2001." href="#bolter_space_2001">Bolter 2001</a>, S. 36.</div> | 452 | <div class="footnote3"> <a title="Jay David Bolter: Writing Space. Computers, Hypertext, and the Remediation of Print. Mahwah, NJ 2001." href="#bolter_space_2001">Bolter 2001</a>, S. 36.</div> |
| 452 | </li><br><li class="footnote"> | 453 | </li><br><li class="footnote"> |
| 453 | <div class="footnote2" id=" | 454 | <div class="footnote2" id="fn21" href="#fna21">[<a href="#fna21">21</a>]</div> |
| 454 | <div class="footnote3">Vgl. | 455 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 460 | </li><br><li class="footnote"> | 461 | </li><br><li class="footnote"> |
| 461 | <div class="footnote2" id=" | 462 | <div class="footnote2" id="fn22" href="#fna22">[<a href="#fna22">22</a>]</div> |
| 462 | <div class="footnote3">Vgl. | 463 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 465 | </li><br><li class="footnote"> | 466 | </li><br><li class="footnote"> |
| 466 | <div class="footnote2" id=" | 467 | <div class="footnote2" id="fn23" href="#fna23">[<a href="#fna23">23</a>]</div> |
| 467 | <div class="footnote3">Vgl. <a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, | 468 | <div class="footnote3"> Vgl. <a title="Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993." href="#nelson_machines_1993">Nelson 1993</a>, |
| 470 | </li><br><li class="footnote"> | 471 | </li><br><li class="footnote"> |
| 471 | <div class="footnote2" id=" | 472 | <div class="footnote2" id="fn24" href="#fna24">[<a href="#fna24">24</a>]</div> |
| 472 | <div class="footnote3"><a title="Simone Winko: Lost in hypertext? Autorkonzepte und neue Medien. In: Rückkehr des Autors. Zur Erneuerung eines umstrittenen Begriffs. Hg. von Jannidis Fotis / Gerhard Lauer / Matías Martínez / Simone Winko. Tübingen 1999, S. 511–533. (= Studien und Texte zur Sozialgeschichte der Literatur, 71)." href="#winko_hypertext_1999">Winko | 473 | <div class="footnote3"> <a title="Simone Winko: Lost in hypertext? Autorkonzepte und neue Medien. In: Rückkehr des Autors. Zur Erneuerung eines umstrittenen Begriffs. Hg. von Jannidis Fotis / Gerhard Lauer / Matías Martínez / Simone Winko. Tübingen 1999, S. 511–533. (= Studien und Texte zur Sozialgeschichte der Literatur, 71)." href="#winko_hypertext_1999">Winko |
| 474 | </li><br><li class="footnote"> | 475 | </li><br><li class="footnote"> |
| 475 | <div class="footnote2" id=" | 476 | <div class="footnote2" id="fn25" href="#fna25">[<a href="#fna25">25</a>]</div> |
| 476 | <div class="footnote3">Vgl. | 477 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 477 | <a title="Christian Wachter: Geschichte digital schreiben. Hypertext als non-lineare Wissensrepräsentation in der Digital History. Bielefeld 2021. (= Geschichtstheorie, 2). | 478 | <a title="Christian Wachter: Geschichte digital schreiben. Hypertext als non-lineare Wissensrepräsentation in der Digital History. Bielefeld 2021. (= Geschichtstheorie, 2)." href="#wachter_geschichte_2021">Wachter 2021</a>, S. 214–232.</div> |
| 478 | </li><br><li class="footnote"> | 479 | </li><br><li class="footnote"> |
| 479 | <div class="footnote2" id=" | 480 | <div class="footnote2" id="fn26" href="#fna26">[<a href="#fna26">26</a>]</div> |
| 480 | <div class="footnote3">Vgl. | 481 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 482 | </li><br><li class="footnote"> | 483 | </li><br><li class="footnote"> |
| 483 | <div class="footnote2" id=" | 484 | <div class="footnote2" id="fn27" href="#fna27">[<a href="#fna27">27</a>]</div> |
| 484 | <div class="footnote3">Vgl. | 485 | <div class="footnote3"> Vgl. |
| 489 | Vater 2022</a>.</div> | 490 | Vater 2022</a>.</div> |
| 490 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 491 | <div class="footnote2" id="fn40" href="#fna40">[<a href="#fna40">40</a>]</div> | ||
| 492 | <div class="footnote3"><a title="Kamran Parsaye / Mark Chignell / Setrag Khoshafian / Harry Wong: Intelligent Databases. Object-oriented, Deductive, Hypermedia Technologies. New York u. a. 1989." href="#parsaye_etal_databases_1989">Parsaye et al. 1989</a>.</div> | ||
| 493 | </li><br><li class="footnote"> | ||
| 494 | <div class="footnote2" id="fn41" href="#fna41">[<a href="#fna41">41</a>]</div> | ||
| 495 | <div class="footnote3"><a title="Henning Lobin: Intelligente Dokumente. Linguistische Repräsentation komplexer Inhalte für die hypermediale Wissensvermittlung. In: Text im digitalen Medium. Linguistische Aspekte von Textdesign, Texttechnologie und Hypertext Engineering. Hg. von Henning Lobin. Opladen u. a. 1999, S. 155–177. [online]" href="#lobin_dokumente_1999">Lobin 1999</a>.</div> | ||
| 496 | </li><br></ul> | 491 | </li><br></ul> |
| 499 | <div class="bibliography"> | 494 | <div class="bibliography"> |
| 500 | <hr><a name="div16"> </a><div id="bibliography"><a name="hd14"> </a><h2> | 495 | <hr><a name="div14"> </a><div id="bibliography"> |
| 496 | <a name="hd12"> </a><h2> | ||
| 501 | <div style="position:relative;width:90%;">Bibliografische | 497 | <div style="position:relative;width:90%;">Bibliografische |
| 503 | </h2> | 499 | </h2> |
| 500 | |||
| 504 | <ul class="bibl"> | 501 | <ul class="bibl"> |
| 502 | |||
| 505 | <li class="biblio" id="berners_information_1989">Tim Berners-Lee: Information Management. A Proposal. | 503 | <li class="biblio" id="berners_information_1989">Tim Berners-Lee: Information Management. A Proposal. |
| 506 | Meyrin, CH 1989. HTML. [<a href="https://www.w3.org/History/1989/proposal.html" target="_blank">online</a>]</li><br><li class="biblio" id="bexten_hypertext_2010">Birgitta Bexten: Was macht Hypertext mit Text? Textlinguistische Einsichten in das | 504 | Meyrin, CH 1989. HTML. [<a href="https://www.w3.org/History/1989/proposal.html" target="_blank">online</a>]</li><br> |
| 507 | be- und entgrenzte Wirken von Paratext und Text in Hypertext. Utrecht 2010. PDF. [<a href="https://www.lotpublications.nl/Documents/244_fulltext.pdf" target="_blank">online</a>]</li><br><li class="biblio" id="boehle_buecher_1997">Knud Böhle / Ulrich Riehm / Bernd Wingert: Vom allmählichen | 505 | |
| 506 | <li class="biblio" id="boehle_buecher_1997">Knud Böhle / Ulrich Riehm / Bernd Wingert: Vom allmählichen | ||
| 508 | Verfertigen elektronischer Bücher. Ein Erfahrungsbericht. Frankfurt / Main 1997. (= Veröffentlichungen | 507 | Verfertigen elektronischer Bücher. Ein Erfahrungsbericht. Frankfurt / Main 1997. (= Veröffentlichungen |
| 509 | des Instituts für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse, 5). | 508 | des Instituts für Technikfolgenabschätzung und Systemanalyse, 5). |
| 510 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=232064105" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="bolter_space_2001">Jay David Bolter: Writing Space. Computers, Hypertext, and | 509 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=232064105" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 511 | the Remediation of Print. Mahwah, NJ 2001. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=312757514" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="braudel_mittelmeer_1949">Fernand Braudel: Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in | 510 | |
| 511 | <li class="biblio" id="bolter_space_2001">Jay David Bolter: Writing Space. Computers, Hypertext, and | ||
| 512 | the Remediation of Print. Mahwah, NJ 2001. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=312757514" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 513 | |||
| 514 | <li class="biblio" id="braudel_mittelmeer_1949">Fernand Braudel: Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in | ||
| 512 | der Epoche Philipps II. Übers. von Grete Osterwald / Günter Seib. 3 Bde. Frankfurt | 515 | der Epoche Philipps II. Übers. von Grete Osterwald / Günter Seib. 3 Bde. Frankfurt |
| 513 | / | 516 | / |
| 514 | Main 1992. Originalausgabe Paris 1949. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=125638108" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="bush_think_1945">Vannevar Bush: As We May Think. In: Atlantic Monthly 89 | 517 | Main 1992. Originalausgabe Paris 1949. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=125638108" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 515 | (1945), H. 3, S. 101–108. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129850578" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="coy_galaxis_1997">Wolfgang Coy: turing@galaxis II. In: HyperKult. Geschichte, | 518 | |
| 519 | <li class="biblio" id="bush_think_1945">Vannevar Bush: As We May Think. In: Atlantic Monthly 89 | ||
| 520 | (1945), H. 3, S. 101–108. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129850578" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 521 | |||
| 522 | <li class="biblio" id="coy_galaxis_1997">Wolfgang Coy: turing@galaxis II. In: HyperKult. Geschichte, | ||
| 516 | Theorie und Kontext digitaler Medien. Hg. von Martin Warnke / Wolfgang Coy / Georg | 523 | Theorie und Kontext digitaler Medien. Hg. von Martin Warnke / Wolfgang Coy / Georg |
| 517 | Christoph Tholen. Frankfurt / Main 1997, S. 15–33 (= Nexus, 41). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=488259665" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="deleuze_rhizom_1977">Gilles Deleuze / Félix Guattari: Rhizom. Übers. von Dagmar | 524 | Christoph Tholen. Frankfurt / Main 1997, S. 15–33 (= Nexus, 41). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=488259665" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 518 | Berger. Berlin 1977 / 1976. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1099062217" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="eibl_hypertext_2004">Thomas Eibl: Hypertext. Geschichte und Formen sowie Einsatz | 525 | |
| 526 | <li class="biblio" id="deleuze_rhizom_1977">Gilles Deleuze / Félix Guattari: Rhizom. Übers. von Dagmar | ||
| 527 | Berger. Berlin 1977 / 1976. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1099062217" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 528 | |||
| 529 | <li class="biblio" id="eibl_hypertext_2004">Thomas Eibl: Hypertext. Geschichte und Formen sowie Einsatz | ||
| 519 | als Lern- und Lehrmedium. Darstellung und Diskussion aus medienpädagogischer Sicht. | 530 | als Lern- und Lehrmedium. Darstellung und Diskussion aus medienpädagogischer Sicht. |
| 520 | München 2004. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=389599557" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="elias_schreiben_2022">Friederike Elias / Christian Vater: Schreiben in der | 531 | München 2004. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=389599557" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 532 | |||
| 533 | <li class="biblio" id="elias_schreiben_2022">Friederike Elias / Christian Vater: Schreiben in der | ||
| 521 | Wikipedia. In: Schreiben publikationsorientiert lehren. Hochschulische | 534 | Wikipedia. In: Schreiben publikationsorientiert lehren. Hochschulische |
| 522 | Schreiblehrkonzepte aus der Praxis. Hg. von Dzifa Vode / Frank Sowa. Bielefeld 2022, | 535 | Schreiblehrkonzepte aus der Praxis. Hg. von Dzifa Vode / Frank Sowa. Bielefeld 2022, |
| 523 | S. 103–118 (= Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft, 12). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1001941020" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="engelbart_human_1962">Douglas Carl Engelbart: Augmenting Human Intellect. A | 536 | S. 103–118 (= Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft, 12). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1001941020" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 524 | Conceptual Framework. Summary Report. Menlo Park, CA 1962. [<a href="https://archive.org/details/1962-engelbart-AHI-framework/mode/2up" target="_blank">online</a>]</li><br><li class="biblio" id="heim_language_1987">Michael Heim: Electric Language. A Philosophical Study of | 537 | |
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| 526 | Akademie der Wissenschaften. Letzter Zugriff: 05.02.2024. [<a href="https://www.dwds.de/wb/Hypertext" target="_blank">online</a>]</li><br><li class="biblio" id="iske_wissen_2002">Stefan Iske: Vernetztes Wissen. Hypertextstrategien im | 539 | Conceptual Framework. Summary Report. Menlo Park, CA 1962. [<a href="https://archive.org/details/1962-engelbart-AHI-framework/mode/2up" target="_blank">online</a>]</li><br> |
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| 529 | die Produktion, Repräsentation und Rezeption der historischen Erzählung (= Medien | 542 | Word Processing. New Haven, CT 1987. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=274868679" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
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| 531 | zwischen Buch und Wissensbank. Berlin 1991. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=027060772" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="landow_hypertext_2006">George Paul Landow: Hypertext 3.0. Critical Theory and New | 544 | <li class="biblio" id="iske_wissen_2002">Stefan Iske: Vernetztes Wissen. Hypertextstrategien im |
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| 534 | Aspekte von Textdesign, Texttechnologie und Hypertext Engineering. Hg. von Henning | 547 | <li class="biblio" id="joyce_minds_1995">Michael Joyce: Of Two Minds. Hypertext Pedagogy and |
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| 550 | <li class="biblio" id="kuhlen_medium_1991">Rainer Kuhlen: Hypertext. Ein nicht-lineares Medium | ||
| 551 | zwischen Buch und Wissensbank. Berlin 1991. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=027060772" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 552 | |||
| 553 | <li class="biblio" id="landow_hypertext_2006">George Paul Landow: Hypertext 3.0. Critical Theory and New | ||
| 554 | Media in an Era of Globalization. 3. Auflage. Baltimore 2006. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=482597038" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 555 | |||
| 556 | <li class="biblio" id="luhmann_kommunikation_1981">Niklas Luhmann: Kommunikation mit Zettelkästen. In: | ||
| 536 | Öffentliche Meinung und sozialer Wandel / Public Opinion and Social Change. Hg. von | 557 | Öffentliche Meinung und sozialer Wandel / Public Opinion and Social Change. Hg. von |
| 537 | Horst Baier / Hans Mathias Kepplinger / Kurt Reumann. Opladen 1981, S. 222–228. | 558 | Horst Baier / Hans Mathias Kepplinger / Kurt Reumann. Opladen 1981, S. 222–228. |
| 538 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=027471748" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="lyotard_wissen_1986">Jean-François Lyotard: Das postmoderne Wissen. Ein Bericht. | 559 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=027471748" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
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| 562 | Übers. von Otto Pfersmann. Wien 1986 / 1979. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=272923397" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 563 | |||
| 564 | <li class="biblio" id="nelson_file_1965">Theodor Holm Nelson: A File Structure for the Complex, the | ||
| 541 | Changing, and the Indeterminate. In: Association for Computing Machinery. 20th | 565 | Changing, and the Indeterminate. In: Association for Computing Machinery. 20th |
| 542 | National Conference. Proceedings. Hg. von Lewis Winner. Cleveland u. a. 1965, S. | 566 | National Conference. Proceedings. Hg. von Lewis Winner. Cleveland u. a. 1965, S. |
| 543 | 84–100. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=174508697" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="nelson_machines_1993">Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and | 567 | 84–100. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=174508697" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 568 | |||
| 569 | <li class="biblio" id="nelson_machines_1993">Theodor Holm Nelson: Literary Machines. The Report on, and | ||
| 544 | of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, | 570 | of, Project Xanadu Concerning Word Processing, Electronic Publishing, Hypertext, |
| 545 | Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including | 571 | Thinkertoys, Tomorrow’s Intellectual Revolution, and Certain Other Topics Including |
| 546 | Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=344931153" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="nelson_structure_1999">Theodor Holm Nelson: Xanalogical Structure, Needed Now More | 572 | Knowledge, Education and Freedom. Version 93.1. Sausalito 1993. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=344931153" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 573 | |||
| 574 | <li class="biblio" id="nelson_structure_1999">Theodor Holm Nelson: Xanalogical Structure, Needed Now More | ||
| 547 | than Ever. Parallel Documents, Deep Links to Content, Deep Versioning, and Deep | 575 | than Ever. Parallel Documents, Deep Links to Content, Deep Versioning, and Deep |
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| 553 | grammatischen Informationssystems. In: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik | 581 | Deliberate Destruction of Knowledge. London 2020. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1703322398" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
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| 555 | Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch. Hg. von Karlfried Knapp / Gerd Antos / Michael | 584 | Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch. Hg. von Karlfried Knapp / Gerd Antos / Michael |
| 556 | Becker-Mrotzek / Arnulf Deppermann / Susanne Göpferich / Joachim Grabowski / Michael | 585 | Becker-Mrotzek / Arnulf Deppermann / Susanne Göpferich / Joachim Grabowski / Michael |
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| 560 | Supplementary Volume: Recent Developments with Focus on Electronic and Computational | ||
| 561 | Lexicography. Hg. von Rufus Hjalmar Gouws / Ulrich Heid / Wolfgang Schweickard / Herbert | ||
| 562 | Ernst Wiegand. Berlin u. a. 2014, S. 1244–1253. DOI: 10.1515/9783110238136</li><br><li class="biblio" id="storrer_wikipedia_2018">Angelika Storrer: Web 2.0. Das Beispiel Wikipedia. In: | ||
| 563 | Handbuch Text und Gespräch. Hg. von Karin Birkner / Nina Janich. Berlin u. a. 2018, | 589 | Handbuch Text und Gespräch. Hg. von Karin Birkner / Nina Janich. Berlin u. a. 2018, |
| 564 | S. 398–418. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=776662538" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="vater_hypertext_2017">Christian Vater: Hypertext. Eine Schrift für vernetzte, | 590 | S. 398–418. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=776662538" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 591 | |||
| 592 | <li class="biblio" id="vater_hypertext_2017">Christian Vater: Hypertext. Eine Schrift für vernetzte, | ||
| 565 | dynamische Schreibmaschinen (1965). In: 5300 Jahre Schrift. Hg. von Michaela Böttner | 593 | dynamische Schreibmaschinen (1965). In: 5300 Jahre Schrift. Hg. von Michaela Böttner |
| 566 | / Ludger Lieb / Christian Vater / Christian Witschel. Heidelberg 2017. S.166–169. | 594 | / Ludger Lieb / Christian Vater / Christian Witschel. Heidelberg 2017. S.166–169. |
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| 596 | |||
| 597 | <li class="biblio" id="wachter_geschichte_2021">Christian Wachter: Geschichte digital schreiben. Hypertext | ||
| 568 | als non-lineare Wissensrepräsentation in der Digital History. Bielefeld 2021. (= Geschichtstheorie, | 598 | als non-lineare Wissensrepräsentation in der Digital History. Bielefeld 2021. (= Geschichtstheorie, |
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| 600 | |||
| 601 | <li class="biblio" id="wetzel_enden_1991">Michael Wetzel: Die Enden des Buches oder die Wiederkehr | ||
| 570 | der Schrift. Von den literarischen zu den technischen Medien. Weinheim 1991. | 602 | der Schrift. Von den literarischen zu den technischen Medien. Weinheim 1991. |
| 571 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1603074503" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="wingert_hypertexte_1996">Bernd Wingert: Kann man Hypertexte lesen? In: Literatur im | 603 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=1603074503" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 604 | |||
| 605 | <li class="biblio" id="wingert_hypertexte_1996">Bernd Wingert: Kann man Hypertexte lesen? In: Literatur im | ||
| 572 | Informationszeitalter. Hg. von Dirk Matejovski / Friedrich Adolf Kittler. Frankfurt | 606 | Informationszeitalter. Hg. von Dirk Matejovski / Friedrich Adolf Kittler. Frankfurt |
| 573 | / Main 1996, S. 185–218 (= Schriftenreihe des Wissenschaftszentrums | 607 | / Main 1996, S. 185–218 (= Schriftenreihe des Wissenschaftszentrums |
| 574 | Nordrhein-Westfalen, 2). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=090063856" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="winko_hypertext_1999">Simone Winko: Lost in hypertext? Autorkonzepte und neue | 608 | Nordrhein-Westfalen, 2). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=090063856" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 609 | |||
| 610 | <li class="biblio" id="winko_hypertext_1999">Simone Winko: Lost in hypertext? Autorkonzepte und neue | ||
| 575 | Medien. In: Rückkehr des Autors. Zur Erneuerung eines umstrittenen Begriffs. Hg. von | 611 | Medien. In: Rückkehr des Autors. Zur Erneuerung eines umstrittenen Begriffs. Hg. von |
| 576 | Jannidis Fotis / Gerhard Lauer / Matías Martínez / Simone Winko. Tübingen 1999, S. | 612 | Jannidis Fotis / Gerhard Lauer / Matías Martínez / Simone Winko. Tübingen 1999, S. |
| 577 | 511–533. (= Studien und Texte zur Sozialgeschichte der Literatur, 71). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=13029683X" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="wittgenstein_investigations_1953">Ludwig Josef Johann Wittgenstein: Philosophical | 613 | 511–533. (= Studien und Texte zur Sozialgeschichte der Literatur, 71). [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=13029683X" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 578 | Investigations. Hg. und übers. von Gertrude Elizabeth Margaret Anscombe. Oxford | 614 | |
| 579 | 1953. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=238636658" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="zebrowska_text_2013">Ewa Żebrowska: Text – Bild – Hypertext. Frankfurt / Main | 615 | <li class="biblio" id="wittgenstein_investigations_1953">Ludwig Josef Johann Wittgenstein: Philosophical |
| 616 | investigations. Hg. und übers. von Gertrude Elizabeth Margaret Anscombe. Oxford | ||
| 617 | 1953. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=238636658" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
| 618 | |||
| 619 | <li class="biblio" id="zebrowska_text_2013">Ewa Żebrowska: Text – Bild – Hypertext. Frankfurt / Main | ||
| 580 | 2013. (= Warschauer Studien zur Germanistik und zur angewandten Linguistik, 10). | 620 | 2013. (= Warschauer Studien zur Germanistik und zur angewandten Linguistik, 10). |
| 581 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=716255316" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br><li class="biblio" id="zumbach_wissenserwerb_2001">Jörg Zumbach / Andreas | 621 | [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=716255316" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
| 622 | |||
| 623 | <li class="biblio" id="zumbach_wissenserwerb_2001">Jörg Zumbach / Andreas | ||
| 582 | Rapp: Wissenserwerb mit Hypermedien. Eine kognitionswissenschaftliche Betrachtung. | 624 | Rapp: Wissenserwerb mit Hypermedien. Eine kognitionswissenschaftliche Betrachtung. |
| 583 | In: OBST 63 (2001), S. 27–43. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129856878" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br></ul> | 625 | In: OBST 63 (2001), S. 27–43. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=129856878" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br></ul> |
| 584 | </div><a name="div17"> </a><div id="bibliography2"><a name="hd15"> </a><h2> | 626 | </div><a name="div15"> </a><div id="bibliography2"> |
| 627 | <a name="hd13"> </a><h2> | ||
| 585 | <div style="position:relative;width:90%;">Weiterführende Literatur</div> | 628 | <div style="position:relative;width:90%;">Weiterführende Literatur</div> |
| 586 | </h2> | 629 | </h2> |
| 630 | |||
| 631 | |||
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| 634 | <li class="biblio" id="">Tilman Baumgärtel (Hg.): Texte zur Theorie des Internets. Ditzingen 2017. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=887639291" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> | ||
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| 636 | <li class="biblio" id="bernstein_hypertext_2009">Mark Bernstein: On Hypertext Narrative. In: Proceedings of | ||
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| 641 | <li class="biblio" id="bernstein_hypertext_2011">Mark Bernstein: Can We Talk about Spatial Hypertext? In: | ||
| 591 | Proceedings of the 22nd ACM Conference on Hypertext and Hypermedia. (HT ’11, | 642 | Proceedings of the 22nd ACM Conference on Hypertext and Hypermedia. (HT ’11, |
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| 645 | <li class="biblio" id="glaser_kolumbus_1989">Peter Glaser: Das Kolumbus-Gefühl. Die Entdeckung einer | ||
| 593 | virtuellen Welt. In: Computerkultur. »The beauty of bit and byte«. Hg. von Michael | 646 | virtuellen Welt. In: Computerkultur. »The beauty of bit and byte«. Hg. von Michael |
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| 652 | <li class="biblio" id="nelson_philosophy_2002">Theodor Holm Nelson: Philosophy of Hypertext. Tokio 2002.</li><br> | ||
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| 654 | <li class="biblio" id="viehoff_hypertext_2002">Reinhold Viehoff: Hypertext. In: Metzler Lexikon | ||
| 597 | Medientheorie und Medienwissenschaft. Hg. von Helmut Schanze. Berlin u. a. 2002, S. | 655 | Medientheorie und Medienwissenschaft. Hg. von Helmut Schanze. Berlin u. a. 2002, S. |
| 598 | 142–143. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=353403490" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br></ul> | 656 | 142–143. [<a href="https://kxp.k10plus.de/DB=2.1/PPN?PPN=353403490" target="_blank">Nachweis im GVK</a>] </li><br> |
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